文师与我，有着千丝万缕割舍不断的特殊关系。

我的父亲曾经就读于文师，孩童的时候，无数次听父亲提起他的母校，那掩饰不住的自豪表情，让文师这两个字变成了一粒种子，在我小小的心灵里生根，发芽。好奇与憧憬，向往与羡慕，终于，在1991年的9月，我如愿以偿的考入这所一心向往的学校，并且，留校任教至今。

1930年建校至今，90年的沧海桑田，文师在成长，在跨越；1991年入校至今，近30年的时光，我在追随文师的步伐，共同成长，共同跨越。

老父亲今年70多了，教了一辈子的书，上了一辈子的课，他最大的成就就是桃李满天下，最幸福的事情就是女儿和他既是校友，又是同行，这足以让他津津乐道大半生。近几年他耳朵越发背了，记忆力衰退的厉害，好多事情都记不清了，但是很奇怪，他一直都清晰记得在文师就读的所有细节，尤其是他的班主任毕可治老师。

在父亲的描述中，文师赋予他的，似乎是一种理想，一种情怀，一种足以让他铭记一生的信念；从班主任毕可治老师那里，不，或许我应该称之为师公，传承下来的，是一种态度，一种坚持，一种为人师表、乐于奉献的高贵品格。

师公今年也已80多了，我不知道应该用什么样子的词语来形容一个80多岁的老人，就连孔子也只说到了“七十而从心所欲，不逾矩”，寻常人的概念中，80多岁，耄耋之年，耳聋眼花，也该颐养天年了，但是在师公身上，你感受到的是那种不输于年轻人的蓬勃精神和乐观豁达，是那种老一辈文师人的积极进取和乐于奉献。老骥伏枥，志在千里，从2010年担任文师老干部支部的支部委员至今，他任劳任怨，不辞辛苦，关心学校发展，耐心做好工作，今年疫情期间，还和支部其他成员一起，主动请缨，不顾年迈，不顾危险，坚持在封闭小区执勤值岗，书写了一个大写的文师人的风采，真正体现出了“退而不休献余热，老有所为做贡献”。

时至今日，每当在校园中看见师公的身影，几十年如一日的挺直，昂扬，我似乎感受不到时光荏苒的痕迹。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，老一辈的文师人，就是文师永不凋零的花，而一批批自文师毕业的学生，就是那不断更迭的看花人，人美，花更美。

回首过往，看着我曾经的恩师们青丝变白发仍两袖清风，望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，我的心被深深感动着。他们的身上，传承着务实求新、开拓进取的文师精神，传承着甘愿吃苦、乐于奉献的教师精神。作为文师的一员，她们用自己的努力和汗水见证了一所名校的飞速发展，在这响亮的品牌背后，浸润着管理者的心血与智慧，凝聚着我们全体教师的努力和汗水，折射出文师人爱岗敬业的责任心和无私奉献的博大情怀。

我是沿着父亲的脚步踏入文师的大门的，在这里，严谨的校风学风，严格的学习与管理，让我明白了教师这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。近三十年的教坛生涯，我也曾有过动摇，有过徘徊。从一种谋生的职业，到把教师当作一种理想与事业的追求，其间的过程，苦乐自知。 印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”的确，文师培养的，都是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但闪亮。

我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学风和校风。作为一名教师，我们不仅仅是传授给学生文化知识，更主要的是教给他们做人的道理。我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌；我们要有一种紧迫感、使命感，不断学习新知识，掌握新技能，以适应职业教育的不断发展；我们要从自我做起，爱岗敬业，务实求新，将文师精神一代代传承下去。

即将迎来文师90华诞，作为这所学校培养出来的一名教师，我感到由衷的兴奋与自豪。90年的发展历程深刻地启迪我们：先进的办学理念，是学校发展的前提基础；不懈的创新改革，是学校发展的内在动力；淳正的校风、严谨的教风，是学校发展的精神支柱。这些年来，我亲眼目睹了母校翻天覆地的变化，目睹了一届届领导励精图治，一代代教职工精诚力教，一批批学子从这里扬帆起航，走向社会的四面八方，文师精神，在一代代传承着，延续着，并逐渐发扬光大。

周国平曾经说过，一个人的生活需要把心安顿好，两个标准：一是做自己真正喜欢做的事情，自身能力得到最好的实现和发展；二是要有自己的心灵家园，即使在寂寞的时候也不会太无聊太孤单。我想，做教师是自己真正喜欢做的事情，而文师，就是我永远的心灵家园。

谨以此文，献给母校90华诞，预祝校庆活动圆满成功，祝愿母校积历史之厚蕴，再谱新篇章。