一所学校，一部历史。唐太宗有言：“以铜为鉴可以正衣冠，以人为鉴可以明得失，以史为鉴可以知兴替”。读史方能知史，知史方能观兴替。我们只有从悠久的历史中，从厚重的积淀里，不断汲取正能量，补充新营养，方能阔步前行，走得更远更健康。

民族精神对于凝聚和激励民族的振兴发展至关重要。中华民族历经磨难而依然能屹立于世界民族之林的根本缘由，就在于蕴藏于华夏民族精神深处的不屈不挠倔强挺立的生存意志和融入血液生生不息的伟大爱国情怀。历史不断证明，一个国家走上民族振兴走向现代化，无不是从弘扬民族精神做起。国家如此，一个单位又何尝不如此？文登师范学校的振兴发展，也必将从弘扬文师精神做起。习近平总书记说过：“一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的路，不能忘记为什么出发”。

本文将从筚路蓝缕亮点纷呈、“文师精神”光辉闪亮以及志气昂扬勇立潮头这三个方面讲说文师的历史、现在和未来。

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山东省文登师范学校(简称文登师范或文师)初名山东省立第七乡村师范学校，始建于1930年。90年来，文师在党的旗帜下，合着时代的节拍，筚路蓝缕薪火相传，由新民主主义教育发展到社会主义教育，再到新时代中国特色社会主义教育，形成了优良的革命传统和崇德敬业的良好风尚，造就了一大批革命志士和优秀的教育人才，走出一条与国家民族休戚与共的办学之路。

回望文师90年的历史，可以说坚定的政治方向、光荣的爱国主义传统、为中华民族伟大复兴的理念构成了文师奋斗发展的精神灵魂，向世人展现出文师人用智慧和汗水解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的无数闪光亮点。

（一）乡师时期（1930-1937）

1930年，国民党山东省教育厅指示文登地方政府自筹款项兴建山东省立第七乡村师范学校(简称“文登乡师”或“七乡师”)。1932年2月，学校在文城东南杨家疃南（现峰西村驻地）一片荒地上破土动工。当年学校有共产党员11人，其中学生党员5人，教职员党员6人。不久，成立了以刘家语（原副总理谷牧）为支部书记的党支部。这是文登最早的共产党地下支部，这也奠定了文登师范优良的传统和红色的基调。至1937年6月期间，乡师党支部前后共历五届，仅一二级学生中，就有党员40多人，中共党支部一直起着战斗堡垒的作用。

1937年7月“卢沟桥事变”后，日寇全面入侵中国，乡师被迫南迁。11月，南迁师生在临沂莒县一带遭日机轰炸，师生四散，学校自动解体。这一时期，文登乡师共招收学员六届（第七届没能入学）480名。

三十年代的山东省立第七乡村师范，在党支部的领导下政治活动蓬勃开展，是胶东东部教育人才培养的中心，也曾是中共胶东特委党的活动中心，更是培养改变农村落后面貌的先进知识青年培训中心，有着“红七师”的美誉。这一时期先后出现了以谷牧、刘国柱、刘其人、王一平等为代表的大批优秀学员，为中国革命培养和输送了大批的党员干部，七乡师的革命精神和革命斗志为后世提供了宝贵的精神财富。

（二）抗战和解放战争时期（1941-1949）

日寇占领山东后，1940年2月，乡师校舍被侵华日军强占为军事大本营。南迁并最终自动解体的文登乡师虽然不复存在，但乡村师范教育却仍在日寇蹂躏下的文登艰难间断地存续兴办，续写了文师教育史上新的篇章。1941年初建的山东省文登师范学校，43年夏改为文登中学，附设师范班；44年夏建立了山东省文登师范学校和文西师范学校；45年文西师范学校又改为昆嵛师范学校，这些学校都带有速成师范性质；46年胶东行署又组建了一面读书、一面劳动的文登工读师范学校；47年又改名为东海工读师范学校。此外还存在着中学附设师范班，如最早的东海中学师范班、文东中学师范班、文牟联中师范班等。

这一时期，尽管条件艰苦，但党和抗日政府接过胶东教育的重任，续延了师范教育火种，在日寇的占领区以及后来的国民党占领区建立了山东省文登师范学校。“山东省文登师范学校”的称谓第一次出现在人民生活和政府公册上。

学校校址因战乱多次变迁，起初设于柘阳山古庙，后几经搬迁，但学校的灵魂始终存在。这一时期培养的1400人，为抗日战争、解放战争及祖国建设输送了宝贵的人才。

（三）重建时期（1950-1966）

新中国成立后，山东省人民政府决定在文登乡师的旧址重建文登师范，以“为地方培养合格中小学师资”为目标。1950年9月破土动工。51年2月，学校招收第一届初师一级三个教学班150名学生。至57年春，在校生达到18个教学班，为国家培养合格中小学师资1938人，学校初具规模。这一时期是学校发展相对稳定的时期。

自1957年下半年“反右”开始，学校历经58年的“大跃进”运动、59－61年的“三年自然灾害”、64年的“两种教育制度和两种劳动制度相结合”，实行“半工（农）半读”，直至1966年“文化大革命”开始。这个时期，学校强调思想政治挂帅，文化课学习基本安排在劳动间隙或晚上进行，称作“教育与生产劳动相结合”。

文登师范学校旧址重建时，正值国家困难，百废待兴之际。但广大师生豪情满怀，以强烈的主人翁精神建设自己的家园校园，在党、团组织的带领下积极支持和参加党所发起的各项运动，结出丰硕成果。1959年4月，山东省教育厅召开全省师范工作会议，会上宣布文登师范为省属重点师范学校。1962年，山东省人民委员会正式公布文登师范等7处师范学校为山东省重点师范学校。

（四）“文革时期”（1966－1976）

1966年，“文化大革命”开始了。教育工作一度陷入停顿状态，期间五年没能招生。虽然1972年恢复招生、1975年短暂整顿有所好转，但是在当时动荡复杂的政治形势下，教育的混乱局面不可能得到根本性的扭转。

在困难的情况下，学校坚持“开门办学”，努力为地方发展培养人才。“开门办学”主要表现在四个方面：一是举办教师培训班。二是校办农场、工厂的兴起。三是招收“工农兵”学员。1972年4月，学校恢复招生，实行“群众推荐、领导批准、学校复审相结合”的方法，招收工农兵学员。四是招收“社来社去”班。1975年学员全部社来社去，毕业后回原所在地任教。“社来社去”班共办两届，招收学员226名。

这期间，以校办“三球仪”工厂的建立最具有意义。学校于1973年暑假建厂，74年春建成投产教学仪器三球仪，每周安排一个班学生进厂参加生产。竖式三球仪是地理老师王仲明老师创制的，曾获山东省自然科技奖。这不仅将教科研活动中的科技发明项目转化为教学实际应用，而且创造了利润收入，同时也强化了师生的劳动观念，提高了实际动手能力。校办工厂一直延续到本世纪国家出台机关事业单位停止办实体止。

（五）改革开放时期（1977－1999）

1977年，国家恢复了大中专招生考试制度，学校也重新开始招生。依据烟台地区教育局批示，学校开设烟台地区唯一的体育专业班，开启了体育专业教育的先河，为烟台地区培养中小学体育师资，也使文师成为胶东地区体育师资培养的主要基地。直至1999年停办。此外，在文登县教育局的安排下，1978年春还成立了“文登师范进修部”，开始举办英语短训班。“进修部”的成立，为教师在职进修和培训开辟了基地。

从1982年至1999年，是文登师范师范教育进入大发展、大繁荣时期。1987年，随着行政区划的变更，学校从烟台市划归威海市管辖。1997年，国家教委颁布了《关于师范教育改革和发展的若干意见》。1999年，教育部颁发《关于师范院校布局结构调整的几点意见》和《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，明确提出进行师范教育的布局结构调整和教育层次结构调整。根据教育部要求，山东省人民政府批转省教育厅《关于调整中等师范学校布局结构的意见》，将全省原有的53处师范缩减为29处，文师在保留之列。

这一时期，学校的面貌发生了根本性变化，办学条件不断改善，教学管理日臻完善，教育管理及育人水平显著提高，形成了一整套成熟的办学模式，实现了由标准化到规范化再到现代化的过渡。先后荣获“全国优秀师范学校”和“山东省中师德育工作先进单位”等一系列荣誉称号，确立了文登师范在全省乃至全国师范教育界的地位。在这一时期学校先后制定了《中师学生课外活动总体计划》《中师生教学基本功训练序列》等文件，在“一说三写”的基础上进一步扩大到十项教学基本功（读、说、写、算、做、音、体、美、教、管），印制《学生教育教学基本功考核手册》。常年实行“早读晚练”制，推行“小先生制”。学生管理上制定了《山东省文登师范学校先进班集体考评意见》，在国家《中等师范学校学生守则（试行草案）》的基础上学校又具体制定了《师范生一日行为规范》，对中师生最基本的行为准则和道德提出进一步要求。

学校每年从应届毕业生中选拔1%—2%的优秀学生到高等师范学校深造学习，成绩始终名列全省前茅。不少学生经过继续学习，有的考取研究生有的出国深造，涌现出了韩爱丽、姜玉芳、商林珊、徐晓东、阎荣舟等一些海内外知名大学的博士生。涌现出像王月玲、侯溪萍等多名齐鲁名校长、全国明星校长、特级教师，绝大多数学生成为各学校的教学骨干。

在全省语文、数学、政治、物理、化学、生物、教育学、心理学、体育、音乐、劳技学科的教学比赛中，学校先后有17名教师获一等奖。涌现出全国优秀教师郑树才，山东省特级教师董文承、陈文卿、王猷玺，山东省优秀教师毕可治、吴文波、孟庆旭，曾宪梓教育基金获得者于敬民、徐永江、李善杰等众多优秀教师。

此外，在办好中师教育的同时，学校也开始了专科教育的探索。1993年，学校与山东艺术学院实现联合办学，成立“山东艺术学院威海分部”。山东艺术学院威海分部的开办，不仅为学校带来了先进的教育理念，促进了学校办学的多元化发展，带动了学校艺术专业师资与设备的发展，更为威海市培养了众多优秀的艺术人才和师资。

1999年，山东省教育委员会批准我校为山东省培养五年制专科程度小学教师的试点学校。从此，文师开始了专科教育的历程，为后期师范教育的升级积累了宝贵经验。

（六）转型发展时期（2000－2012）

2002年，省教育厅批准学校挂靠烟台师范学院（现鲁东大学），招收三二连读大专生。同年11月，省政府同意学校升格为专科学校。在省教育厅的支持下，学校向国家教育部申请独立升格为专科学校（师范学校升格必须经国家教育部同意批准），终因土地面积不达标而未能成功。

2003年，省教育厅确定文师为全省东部地区基础教育师资培养基地。2006年，山东省教育厅《关于调整中等师范学校布局结构的意见》明确提出，到2011年，撤销中等师范学校建制，学校的发展遭遇严峻挑战。

为此，学校调整办学方向，提出扩大办学规模，适应社会需要，发展非师专业的自主发展思路。后进一步确立了“继续办好小学与学前教育；大力发展培训教育；保持规模，提高质量，办好职业教育”的办学方向。学校出台一系列措施，对内加强制度建设，加快机制、体制改革，实行分部管理，对外加强与国内外企业、学校的联系，全面推进转型发展。

2007年，威海市政府与鲁东大学签订合作协议，成立鲁东大学威海市小学教师培养培训基地，合办三二连读小学教育专业。同年，市政府决定我校增挂“威海市中小学师资培训中心”的牌子，承担全市部分教师培训任务,投资1200万元兴建培训大楼。2008年，市教育局批准学校增挂“威海市商务旅游学校”的牌子。2009年，省教育厅决定学校为全省保留的８处中等师范学校之一。作为威海市唯一培养幼儿教师并颁发教师资格证书的学校，办学重点由培养小学教师转为培养幼儿教师。同年，学校在文登经济技术开发区租用一处工厂改建成为北校区并正式启用。2010年，在北校区设附属幼儿园，作为学前教育专业实习基地。

此时期学校实行多元化办学模式，先后形成12个专业，在校生达到4000多人的办学规模。

（七）新时期新时代（2013－）

新时期，学校明确了稳中求进、保持规模、进一步提高办学质量的办学思路。这是一个弘扬学校优良传统、继承学校办学优势、提高学校办学层次、开辟学校教育美好未来的时期，学校的声誉和办学社会效益不断提升。

依据社会对高层次学历和人才的需求，2013年，报威海市教育局和省教育厅批准，促成威海市人民政府和山东齐鲁师范学院签订合作办学协议，以文登师范为基地，开辟初中起点本科层次小学教育、学前教育师资培养项目。即提前招收有志于小学教育、学前教育的威海市应届初中毕业生，经过文师两年的专业基本功和基本技能的培养，进入齐鲁师范学院接受四年的综合理论学习，六年期满后，由威海市政府优先安置从事小学、学前教育工作。也就是俗称的“２+４”项目。2014年，经国家教育部核准、省教育厅批复，该项目改为“３+４”，学制与普通高中升学同步。举办初中起点小学教育、学前教育本科专业，是学校教师教育发展的新里程碑，标志着学校教育发展将步入一个崭新的历史时期。

2016年，学校与深圳九藤文化教育基金会达成合作协议，为新疆塔吉克自治县培养学前教育师资力量，此项目的开展，丰富了国家“一带一路”建设的战略决策，为新疆少数民族开展教育精准扶贫活动贡献力量。2016年8月，24名塔吉克族优秀初中毕业生到达文登，文登师范学前教育新疆班正式诞生。2018年9月，新疆班学生代表威海市参加山东省第十届少数民族传统体育运动会的入场式和表演项目比赛，荣获山东省第十届少数民族传统体育运动会金奖。学前新疆班取得的成果，中央电视台、山东教育电视台、威海电视台以及中国文化报、中国统一战线、人民网、中央统战部官方网站、新华网等中央地方媒体多次进行宣传报道，产生良好的社会影响和效果，成为学校的一道靓丽品牌。

2018年，学校与齐鲁师范学院合作，举办三二连读学前教育大专专业。学前教育专业是我校的骨干专业，是山东省中职品牌专业。

新时期，学校多个领域取得了优异成绩，音美及学前中专春夏季高考本科上线率达80%以上；中职学校文明风采大赛、技能大赛取得多项全国、全省、全市的一等奖；传统文化特色校、足球特色校建设成绩斐然；多次荣获威海市中学生书画比赛第一名；威海市中小学田径运动会一直蝉联团体冠军；山东省及威海市中小学健美操比赛冠军等突出成绩。学校重视教师梯次培养，教师教科研成果显著，专家型教师不断涌现。学校建设山东省职业院校教学团队1个；山东省职业教育名师工作室1个；山东省品牌专业建设项目1个；山东省规划课题6个；山东省职业教育教学改革研究项目4个；山东省技艺技能传承平台建设项目1个；山东省精品资源共享课程建设2个。

在这一时期学校先后被评为“全国教育系统先进集体”“山东省德耀齐鲁道德示范基地”“山东省健康示范学校”、“山东省规范化中等职业学校”“国防教育特色学校”、“山东省教育信息化示范单位”、山东省双百佳学生资助工作先进单位”“山东省民族团结进步教育基地”等。

各个不同时期尽管培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的历史背景、具体内容、教育方式有差别，但都矢志不渝为中华的崛起而努力培养人才，是文师人始终不渝的目标。一代代文师人怀着对党的忠诚，对祖国的热爱，对事业的追求，创新进取，无私奉献，把学校打造成胶东地区一面革命的旗帜，一面教育的旗帜，一面文化的旗帜，创造了丰富而宝贵的精神财富，成为学校不断向上的动力源泉。

二、看今朝，“文师精神”光辉闪亮

文师的悠久历史、文师的辉煌业绩已经实实在在呈现在世人面前，她的过去她的现在，令人称许令人赞叹不已。90年来，文师持续发展历久弥坚，到底是一种什么力量在支持激励文师日新月异不断发展？答案就是历代文师人薪火传承、丰富发展的人文文化和与时俱进的奋进精神，并被不断丰富不断升华，提炼浓缩固化为四个大字：“文师精神”。它蕴含凝聚了文师的灵魂和精髓，是学校90年发展过程中积淀的最为宝贵的精神财富，也是文登师范持续发展不可或缺的强大精神力量。

（一）矢志不渝的爱国精神

“爱国主义”是中华民族五千年来形成的一种文化积淀。爱国主义是一种深厚的感情，一种对于自己生长的国土和民族所怀有的深切依恋之情。这种感情在历史的长河中,经过千百年的凝聚,无数次的激发,最终被整个民族的社会心理所认同,升华为爱国意识,因而它又是一种道德力量,对国家、民族的生存和发展具有不可估量的作用。

乡师在筹建和存在时，正是日寇加紧入侵中国之际。“九、一八”事变、华北事变、“何梅协定”等一系列事件都在此期间发生，日本帝国主义侵华的步伐越来越快，中华民族到了生死存亡的关键时刻。执政的国民党政府采取“攘外必先安内”的绥靖政策，对外不抵抗，对内大肆镇压共产党领导的革命活动，制造白色恐怖。此时，学校的共产党地下组织广泛发动广大师生和进步群众，开展各种各样的反帝反封建斗争，他们组织演出、散发传单、发展党员、建立反帝大同盟、培养革命武装、参加起义暴动、掩护胶东党的组织、为东北义勇军将士募捐，把学校建成了胶东地下党坚强的战斗堡垒，当时就赢得了“红七师”的美誉。许多人在后期的战斗中献出了年轻而宝贵的生命，这种敢赴国难、勇担民族命运的精神，正是强烈的爱国主义的具体体现。

新中国成立后，人民成了国家的主人，学校师生以强烈的主人翁精神建设自己的家园。师生员工们发自内心拥护共产党，爱国主义热情高涨。校长梁回云1951年4月至1955年3月，在文师担任校长。他以身作则、率先垂范，日夜操劳、夜以继日，带领师生员工积极进行学校建设，同时广大师生积极支持和参加党和国家发起的的各项运动。如抗美援朝宣传活动、抗美援朝捐献粮款，购置飞机大炮活动，开展“镇反”“三反”“五反”有关的政治活动、参加肃反运动、推广普通话运动、扫除文盲的活动、开展“除四害、讲卫生”和植树造林活动等等，学校声誉日渐高涨，享誉胶东乃至全省。1991年，学校就被授予“山东省中师德育先进工作单位”称号。

党的十八大以来，学校紧跟时代的步伐在学校师生中开展“践行社会主义核心价值观，争做最美文师人”的活动，把社会主义核心价值观深入到课堂，深入到日常活动，深入到每名师生的心里。2016年，为了响应国家“一带一路”建设的战略决策，以及教育精准扶贫活动学校与深圳九藤文化教育基金会达成合作协议，为新疆塔吉克自治县培养学前教育师资力量。2017年，被授予“山东省德耀齐鲁道德示范基地”称号。张立东、曲永广老师被评为“第二批德耀齐鲁道德模范”。

不管是建国初期还是后来的和平年代，学生在学成毕业时，都能愉快地接受国家分配，到国家需要的各个岗位，从事教育和其它工作，并在各自工作岗位上奉献自己的聪明才智和汗水，做出突出的贡献。新时期，这种爱国情怀教育首先体现在对学生的品德教育上，持之以恒，以一贯之。爱国，是学校教育永恒的主旋律。

（二）自强不息的奋斗精神

《易经》云：“天行健，君子以自强不息”，中华民族就是以自强不息的奋斗精神，才永远屹立在世界的东方。中华民族就是以自强不息的奋斗精神，才创造一个又一个的人间奇迹。文师人也正是因为有了自强不息的奋斗精神，才在不同的历史时期创造出一个又一个的辉煌。乡师初建以及随后的抗日战争和解放战争时期，学习条件艰苦，学生们常常是一边读书，一边进行生产劳动。开荒种地，担柴背粮。有时上课无固定的校址、教室，经常是大树底下为教室、草铺上听讲，背包当板凳、膝盖放书包，集中听讲、分散自学，旧书背面作纸、颜料兑成墨水，铺麦秸、睡地铺。逢敌人扫荡睡山头，有时分散到群众家里，和群众同吃同住同劳动。农忙时帮群众播种收割。尽管条件艰苦、环境恶劣，但师生革命意志坚定，充满着乐观主义精神。

1950年文登师范在乡师旧址重建。学校初建之时，国民经济处于恢复时期，人民生活比较艰苦。学校校址除乡师北院尚在，其他一切荡然无存。到处是荒草丛生、乱石参差、垃圾遍地，地势七高八洼。1951年第一届学生150名，上课在农家房子里；土坯垒木板做桌椅；自习时五六人围坐在煤油灯旁；图书馆只有十几本小人书；宿舍是借住离校二里的邻村民房，30多人住大空房子、睡地铺，冬天无暖取、夏天蚊子咬；用的是泥陶碗、泥脸盆；开学放假，背挑书籍和行李徒步回家返校。

进新校园后，师生又边学习边劳动，铲荒草、除乱石、平臭沟、清垃圾、修道路、整操场。师生合力种树种菜，绿化美化校园。他们不畏困难、艰苦奋斗，到处充满着新生活的欢乐。一张白纸绘上了蓝图，一处乱葬岗上建起了新校园。学校初具规模，制度基本健全，设施基本得到保证，国家制定的中师教学计划、教学大纲、教科书都得到全面落实。

随着国家师范教育从三级师范到二级的调整，学校办学发展面临着巨大的挑战。学校一班人不等不靠，多方协调，调查社会对人才的需求，及时调整办学方向，实行多元化办学模式，先后形成12个专业，在校生达到4000多人。校舍不足，2009年学校在文登经济技术开发区租用一处工厂改建成为北校区；实习基地不足，2010年在北校区设实训基地和附属幼儿园，作为商务旅游部和学前教育专业实习基地。2013年，学校及时抓住机遇开辟初中起点本科层次小学教育、学前教育师资培养项目。2018年，学校与齐鲁师范学院合作，举办三二连读学前教育大专专业。自此学校办学进入了一个新的辉煌的时期。

（三）公而忘私的奉献精神

“捧着一颗心来，不带半根草去”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等等的词句都是对教师的赞美，同时也是对教师的要求，其根本的要义就是“奉献”两个字。一代代文师人用自己的青春践行着这两个字。战争年代，乡师师生怀揣“天下兴亡，匹夫有责”的信念，不顾个人、家庭的安危，投身革命，把青春甚至宝贵的生命奉献给了民族的独立和解放事业。据不完全统计，牺牲在战场上的文师学子有7人，他们大都处于风华正茂的人生黄金时期，最小的仅有21岁。他们把自己的生命献给了人民解放事业，“禹甸光明启海隅”！大部分学子为了“土无荒废，人民欢愉”“学成了还向农村去”，服务于农村的教育事业。

和平年代里，学生们不仅毕业后积极参加到社会生活中，在学习期间就利用所学知识，服务群众。上个世纪六七十年代，根据农村的需要，有的学生给生产队搞土壤化验，让农民知道土地各元素的含量，有针对性的进行施肥，实现科学种田；有的给农村铺设电路，无偿的给农民装电；有的教授和参加苹果剪枝、科学种田等等。

改革开放以后，这种奉献以资助的形式延续和光大起来。1998年5月，学校在全省中师中率先成立特困生基金，全校师生员工及离退休老干部踊跃捐款近5万元；7月，全体教职工向下岗职工捐款2万元；9月，向灾区人民捐款３万多元。2007年４月，学校举行“献爱心”救助基金捐款仪式，学校领导和教职工一次捐款近４万元，为了不让一个学生因贫困失学，学校不仅资助在校的学生，每年还对困难学生的家庭进行救助。2008年四川汶川大地震发生后，全校师生员工发扬“一方有难，八方支援”的博爱精神，两次捐款20余万元。教育不忘社会。近几年，学校每年都要帮扶一个村庄，帮助扶贫村致富，提高农民群众的物质精神文化生活。

但更多的，是平日里教职员工们默默无闻的辛勤劳作和无私奉献。他们用自己比父爱更严峻、比母爱更细腻、比友爱更纯洁的赤诚的爱，唤醒了多少迷茫，哺育了多少自信，点让了多少青春，催发了多少征程。“废寝忘食、呕心沥血、兢兢业业、循循善诱、诲人不倦、春风化雨、默默无闻”等词句是他们再形象不过的真实写照。讲奉献，历来是文师的一个光荣传统。

（四）敢为人先的创新精神

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在战争年代，师范就采取灵活多样的办学，培养目标多样化。1941年学校主要招收农村有小学文化程度的青年，主要培养目标是小学教师，以解决刚建立的根据地小学教育师资的需要。1944年以后举办的山东省文登师范学校和文西师范学校招收在职小学教师、根据地各级政府的干部、高小程度的农村青年学生，培养合格称职的小学教师、高素质的政府党政干部。1946年7月创办的文登工读师范学校主要招收的是贫苦农民家庭的子弟，学生来源有荣誉军人、革命干部、威海中学和东海中学转来的一部分学生、文登县的高小毕业生，解决了小学师资不足的问题，也解决贫苦家庭子弟的受教育问题。灵活的办学方式，体现了党的创新实干、实事求是的办学方针。

这种创新精神在二十一世纪前后体现得尤为突出。1993年，学校与山东艺术学院联合办学，培养音乐、美术大专生，开启了文师大专学历的培养工作。2002年，面对国家中师布局结构调整，学校顺势而上，发出“二次创业”的号召，提出“特色加特长”的教育理念。2006年，在学校发展面临严峻挑战的时候，学校及时调整办学方向，提出“扩大办学规模，发展非师专业”的发展思路，推进学校转型发展。2007年，建立“威海市中小学师资培训中心”，承担全市中小学师资职后培训工作，实现了从单一师范教育向以学前教育、职业教育为主的多元化办学模式的转变。2013年，开展初中起点本科层次小学与学前专业师资培养项目，使学校迈进良性发展、科学发展的快车道。2016年，为了响应国家提出的“一带一路”以及“精准扶贫”战略，学校、新疆塔吉克自治县政府与深圳九藤文化教育基金会合作，成功举办新疆班项目，合作办学再现新亮点。永不满足、追求卓越是学校的一面旗帜，更是学校事业发展生动而真实的写照。

（五）勇争一流的进取精神

文师素有“有荣誉就争，有红旗就扛”的勇争一流的精神。1959年，省教育厅即宣布文师为省属重点师范学校，1962年，教育厅以公文形式正式确立文师为首批省属重点师范学校。1975年，学校全面培训高中教师，精益求精、严谨教学，培训了大批优秀高中教师，７７年恢复高考后，文登大中专学生录取率高居全省第一与此不无关联。国家教育部《教育简报》发表了题为《文登县高中毕业生升学率为什么高？》的文章，总结文登的教育经验，全国学习。进入80年代后，学校更是以省中师教学比赛为激励，以“不表扬第二名”为杠杆，全面提高教学质量。在省中师组织的各项比赛中，文师的第一名越拿越多，影响越来越大。据不完全统计，学校在全省各项比赛中，获得了近200项第一名或一等奖。1996年全省大中专普通话测试，全省所有大中专院校一起参加测试，在山东大学成绩遥遥领先的情况下，学校精心组织，力压山东大学和所有高等院校，勇夺第一名，轰动山东教育界。这种勇争一流的进取精神，也创造了学校连续１３年全省统考名第一的奇迹。

进入新时期，教育教学成绩斐然，各项比赛捷报频传，专家型教师不断涌现，学校知名度不断提升。音美及学前中专春夏季高考本科上线率连年达80%以上；中职学校技能大赛、文明风采大赛取得多项省市乃至全国的一等奖；威海市中小学田径运动会一直蝉联团体冠军。学校专家型教师不断涌现。建设了省级教学团队，名师工作室；承担了多项的省级规划课题，教学改革研究项目，技艺技能传承平台建设项目等。2012年学校被省教育厅、人社厅确定为“全省职业教育先进集体”。2013年学校被授予“全省消防安全基层基础强化年活动先进单位”荣誉称号。2014年学校被教育部、人社部联合评为“全国教育系统先进集体”。2015年学校创建成功威海市优秀文化艺术传承学校、威海市体育传统项目学校。2016年学校被评为“山东省健康示范学校”和“山东省规范化中等职业学校”。2017年学校获得“国防教育特色学校”“山东省教育信息化示范单位”“山东省双百佳学生资助工作先进单位”等称号。2018年9月荣获山东省第十届少数民族传统体育运动会金奖。这一年学校学校获得“山东省民族团结进步教育基地”“节水型先进单位”等荣誉称号。2019年学校这被提名为“省级文明校园”，“省级优质特色学校”被立项。

毛泽东主席1963年5月在修改《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定》（草案）时增写了这么一段话。“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。我们是否可以这样讲，我们取得的这些成绩是从天上掉下来的吗？不是。是几代文师人在不畏艰辛，永争一流的精神激励下创造出来的，是几代文师人用自己的双手和汗水创造出来的。

历史是一面镜子，折射出人性的真善美；历史是一把标尺，丈量着事业的高度；历史是一只航灯，指引着后人前行。一代又一代文师人用忠诚与生命，铸造了光辉不朽的文师精神，并且不断丰富和升华这座精神的宝藏，这种精神激励着后人不断向上，使文师得以薪火相传，生生不息，从一个辉煌走向又一个辉煌。作为文师精神的传承者和发扬者，我们更应当责无旁贷、义不容辞地继承、丰富和弘扬、发展这种宝贵精神财富，爱国、敬业、文明、守法，恪守社会主义核心价值观，奉献学校，精彩自己的人生。

三、望未来，志气昂扬勇立潮头

每个时代有每个时代的主流文学形式，王国维《宋元戏曲史序》：“凡一代有一代之文学：楚之骚、汉之赋、六代之骈语，唐之诗、宋之词、元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”赵翼《论诗》云：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”同样，每个时代也必定有每个时代的精神。

2017年10月18日，党的十九大胜利召开，宣示中国特色社会主义进入新时代，在中国发展史上、中华民族发展史上甚至世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大的现实意义和深远的历史意义。在开启习近平中国特色社会主义新时代之际，党和国家对我国的教育的重视达到前所未有的高度。

2018年9月10日，全国教育大会在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。提出培养什么人，是教育的首要问题。教育“要在坚定理想信念上下功夫”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”“要在加强品德修养上下功夫”“要在增长知识见识上下功夫”“要在培养奋斗精神上下功夫”“要在增强综合素质上下功夫”。我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。“凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来”。

2019年1月24日国务院国发[2019]4号《国家职业教育改革实施方案》明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，没有职业教育现代化就没有教育现代化。

2019年3月18日，习近平总书记主持召开“学校思想政治理论课教师座谈会”并发表重要讲话。这样的座谈会由中央来召开，由习总书记亲自主持是第一次。在培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的这一根本问题，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立足为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，开好课是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。要旗帜鲜明加强思想政治教育、思想品德教育，引导学生自尊自信自立自强，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽。

2019年6月11日，国务院国办发[2019]29号文件《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》对贯彻落实全国教育大会精神，统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革，全面提高普通高中教育质量，推出新时代普通高中育人方式改革。指导思想上要落实立德树人的根本任务，要构建全面培养体系，扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。到2022年德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。

2019年6月23日中共中央、国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》包括六大板块：一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人；二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育；三、强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量；四、按照“四有好教师”标准，建设高质量专业化教师队伍；五、深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件；六、加强组织领导，开创新时代义务教育改革发展新局面。

新时代教育必然也必须有新变化。“海晏河清、朗朗乾坤”，进入时新代，我们比历史上任何时期都更加接近中华民族伟大复兴的目标。在这种大背景下，文师究竟应该往哪去？文师明天的蓝图应该怎样描绘？理所当然成为摆在我们面前的一个极为重要的重大课题。

值得注意的是，中央顶层出台的说文件规格一个比一个高，出台文件的频度速度之快前所未有。从中当然不难看出党和国家对中国教育关心重视的程度。这也从侧面提醒每一位教育工作者，中国的教育离党和人民的要求，还有很大的距离，新时代，教育到了非深刻改革不可的地步。当此滚滚洪流中，文登师范也必将展示出动人的风采。

古人云：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”所谓“为时”“为事”，就是要发时代之先声，在时代发展中有所作为。面对世界百年之大变局，面对新时代中国发展的新特色，学校党委保持清醒的认识和头脑，政治上不断增强“四个意识”，不断坚定“四个自信”，坚定做到“两个维护”，与习近平总书记为核心的党中央保持高度一致；工作上，坚决贯彻党的教育方针的同时，把握山东省文登师范学校新时期新时代发展的旋律：“稳”字当头，稳中求进、稳中求高质量、稳中求主动发展。我们的教育决不会停留或满足于能升学、能工作为生活的层面。2019年1月，国务院颁发《国家职业教育改革实施方案》（业内称作“职教20条”），文件开宗明义第一次明确宣示了职业教育的地位：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”为此职业教育界人士为之欢呼、为之振奋，“方案”的颁发，预示这中国职业教育的“春天”来到了。2020年1月10日，《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（鲁政发〔2020〕3号）正式印发。它对我们职业教育创新发展有这重要的意义，我省在全国率先以省为单位建立起支持职业教育改革发展的政策体系，是落实“职教20条”的“山东行动”。我们要以国家的“方案”和山东省的“意见”为契机，在职教的春天里，抓住新机遇，面对新挑战，充分认识在立德树人、培育和践行社会主义核心价值观以及在举旗帜、聚民心、育新人、兴文化等方面的压力与紧迫性，以我们的时代朝气、时代担当，鼓起文师腾飞的翅膀。我们坚信文师人一定会继承优良传统，弘扬文师精神，不辱新时代教书育人的历史使命，冲破压力与阻挠，努力为人民党和人民办好满意的教育，推动文登师范的发展走向更加光辉灿烂的明天。

昨日之事、今日之鉴。今日之事，明日之史。

郑板桥诗云：“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击仍坚韧，任尔东西南北风。”聆听历史的回声，当在准确把握当下。展望未来，背靠悠久历史、深厚人文积淀的文师人，定会以“咬定青山不放松”的坚定信念，从新时代的港湾扬帆起航，文师人一定会在新时代的大潮中，意气风发劈波斩浪，与时俱进勇立时代潮头，从辉煌走向新的辉煌！