一、专业名称及专业代码

（一）高等职业教育专业名称及专业代码

1.专业名称：学前教育

2.专业代码：660214

（二）对应中等职业学校专业名称及专业代码

1.专业名称：幼儿保育

2.专业代码：770101

二、入学要求

具有初中文化程度或同等学历者

三、修业年限

学制：五年

四、职业面向

专业大类及代码	序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
教育类16	1	保育员	四级保育员资格证	学前教育
	2	育婴师	四级育婴师资格证	学前教育
	3	幼儿教师	幼儿教师资格证	学前教育
	4	保育员	“1+X”幼儿照护职业技能等级证书	学前教育

 

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业围绕立德树人，培养理想信念坚定，学生能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，尊重和热爱幼儿，有扎实的专业基础知识、基础理论知识和基本技能，并具备良好的沟通能力和现代化信息素养，以及组织管理和教学能力，并具有良好的人文素养、综合职业能力和创新精神，从事幼儿园教育、保育员等工作的新型婴幼儿教育和高素质的劳动者，并为高一级学校输送合格的学生。

（二）培养规格

1.基本知识要求

（1）掌握本专业所需要的科学文化基础知识；

（2）熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态； 

（3）掌握从事本专业工作所需的较系统的教育理论知识和教育技能；

（4）掌握艺术学科的基础知识和基本技能；

（5）掌握幼儿体育、幼儿营养学、保育学、卫生学的知识；

（6）掌握幼儿各科教学方法；

（7）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、感恩素养、工匠精神、创新思维。

2.基本素质要求

（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想道德素养，有强烈的社会责任感；团结协作，遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动；热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的工作责任感，良好的行为习惯和职业道德；

（2）具有较为扎实的人文基础知识，有较高的人文修养，了解中国文化及历史，具有一定的美学知识和健康的审美意识，对自然、社会生活和艺术的美具有初步鉴赏能力；掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观；

（3）掌握从事学前教育工作必备的教育技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力和有效地运用理论分析和解决问题的能力，具备一定的创新能力和教育科研能力，善于和幼儿打交道，能唱会跳，能弹会演，在教育教学技能诸多方面有1—2门专长；

（4）具有一定的自主创业的精神，具备不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力，善于与人合作、沟通，学会处理人际交流中的各种问题，有较强的工作协调能力；

（5）具有良好的心理素质，有健康的心理，保持乐观自信的心态，正确面对生活中的挫折与失败，正确看待各种社会现象；有较强的意志力和吃苦耐劳精神，自强不息，顽强进取；具有一定的体育和军事基本知识及卫生保健知识，养成良好的卫生与锻炼身体的习惯，掌握基本的运动技能，具有健康的体魄、良好的体能；

（6）掌握计算机方面的基本理论知识和操作技能，初步掌握一门外语，并借助工具书阅读本专业一般性的外文资料。

3.基本能力要求

（1）具有自我学习能力，能够快速查阅专业的相关资料和文献，能够快速自学专业领域的一些前沿知识和技能；

（2）具有学前基础理论与分析的能力；

（3）具有舞蹈与创编应用能力；

（4）具有声乐演唱应用能力；

（5）具有幼儿活动设计的应用能力；

（6）具有幼儿歌曲弹唱的应用能力；

（7）具有基本手工的应用能力；

（8）具有钢琴弹奏应用能力；

（9）具有基本美术的应用能力；

（10）具有学前教师科研的能力；

（11）具有一定的计算机应用能力，能熟练操作办公软件，并能进行多媒体课件制作；

（12）具有一定的外语应用能力，能够运用所学知识阅读本专业相关英文资料，能够进行简单的英语交流。

（13）掌握0～3岁婴幼儿保育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。

4.职业资格证书和就业岗位

（1）职业资格证书

省级普通话水平等级测试证书（二级乙等水平及以上）、计算机等级考试证书（中级工），也可考取幼儿教师资格证书、营养师、育婴师、保育员、“1+X”幼儿照护职业技能等级证书等资格证书。

（2）就业岗位

幼儿园等幼教机构教育教学、科研、管理工作岗位等。

六、课程设置及要求

课程设置分为公共基础课程、专业技能课程两部分，公共基础课程包括公共必修课和公共选修课，专业技能课程包括专业基础课、专业必修课、专业选修课、实习和毕业设计。

（一）公共基础课程

公共基础课程对学生进行文化素质教育并为学习后续专业知识和掌握专业技能打下良好的基础，包括公共必修课和公共选修课。

（1）公共必修课

①职业生涯规划（36学时，2学分，开设1学期）

本课程的任务是使学生加深对所学专业的岗位认识，帮助学生确立正确的职业目标，规划职业生涯，提升职业素养，并树立为实现职业目标而不断完善自我的意识，从而谋求更好的职业发展。

②职业道德与法律（36学时，2学分，开设1学期）

职业道德与法律旨在对学生进行职业道德与法律基本知识的

教育。其任务是使学生通过了解职业内涵、展示职业形象、懂得职业礼仪、树立职业理想、搞好职业规划；掌握职业道德和社会公德基本规范，以及职业道德行为养成的途径；陶冶高尚的职业道德情操，同时使学生了解和掌握与自己职业生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高职业道德素养和法律素质的社会公民。

③经济政治与社会（36学时，2学分，开设1学期）

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

④哲学与人生（36学时，2学分，开设1学期）

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

⑤思想道德修养与法律基础（36学时，2学分，开设1学期）

本课程主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。课程的任务：结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操，增强社会主义法制观念和法律意识。

⑥毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（72学时，4学分，开设1学期）

本课程全面阐述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学涵义，学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成发展过程、科学理论、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。帮助学生树立建设有中国特色社会主义的坚定信念，执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。

⑦创业培训（36学时，2学分，开设2学期）

本课程就是对创业进行详细地阐述，内容涉及全球化背景下的大学生创业现状与展望、创业者素质、选择项目、创业政策、开业实务、创业公关、企业的社会责任等。

⑧语文（216学时，12学分，开设4学期）

本课程主要讲授记叙文、说明文、议论文、应用文等文体。

通过课内外听、说、读、写的训练，提高学生正确理解和运用语言文字的能力，使学生能借助工具书阅读一般的文言文，并具备一定的文学鉴赏能力，能撰写记叙文、说明文、议论文、一般公文和专业应用文等。

⑨数学（216学时，12学分，开设6学期）

本课程在初中数学基础上，学习函数、几何、概率和数理统计等知识，主要讲述专业所必需的数学基础和基本应用技能，培养学生正确、熟练的运算能力、一定的逻辑思维能力，从而逐步提高运用数学方法分析问题和解决问题的能力。

⑩英语（360学时，20学分，开设8学期）

通过学习，巩固和扩大学生的英语基础知识，提高初步运用英语进行交际的运用能力，发展听说读写译技能，具有阅读和翻译有关英语业务资料，进行简单听、说、写的语言运用能力。

⑪计算机基础与教育技术（180学时，10学分，开设5学期）

本课程的主要教学任务是使学生了解计算机系统组成的初步知识，掌握WINDOWS操作系统的基本操作及常用功能的使用；学会汉字输入方法、汉字编辑软件的使用，学会电子表格、演示文稿软件的使用和数据库管理系统的基本操作；初步了解计算机网络的知识，使学生具有适应计算机的初步能力，掌握操作计算机的基本技能。培养学生的信息素养和教育技术能力，使未来的教育工作者能够有效地运用现代教育技术手段，实现信息技术与课程整合，提高教育教学的实践能力。学生通过学习该门课程，能够了解现代教育技术和信息化教学设计的基本内容，熟悉各类教学资源获取和处理的方法和技巧，掌握多媒体课件的制作流程和方法，并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。

⑫体育与健康（216学时，12学分，开设8学期）

使学生掌握体育的基本知识和技能，养成自我锻炼的习惯，更有效的促进身心健康发展，增强体质。

⑬大学生职业生涯规划与就业指导（36学时，2学分，开设1学期）

通过就业指导课的学习，学生能较系统全面了解国家就业制度、就业形势以及如何做好就业前的准备，能提高为将来做准备的能力，朝自己的方向努力。

（2）公共选修课

①心理健康教育（36学时，2学分，开设2学期）

通过开设本课程，帮助学生正确认识人的心理发展规律，掌握必备的心理健康知识，并对大学生的各种心理问题进行释疑解惑，引导学生健康成长。

②普通话（54学时，3学分，开设3学期）

通过开设普通话课程，纠正学生汉字发音，锻炼口语说话能力，使学生达到较高的语言表达水平，为职业生涯发展打下良好基础。

③物理（36学时，2学分，开设2学期）

通过开设本课程使学生掌握力、运动、能量等物理知识，培养学生认识世界，探索世界的兴趣，形成良好的科学素养。

④化学（36学时，2学分，开设2学期）

通过开设本课程使学生了解分子、原子等物质结构，认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。

⑤生物（36学时，2学分，开设2学期）

通过开设本课程使学生掌握一定的植物、动物、营养、卫生方面知识，形成良好的科学素养，为学前心理学、卫生学的学习奠定基础。

⑥地理（36学时，2学分，开设2学期）

通过开设本课程使学生了解世界地理、天文知识，开阔学生眼界，培养学生热爱自然，探索自然的兴趣，为学生职业生涯发展奠定良好基础。

⑦历史（36学时，2学分，开设2学期）

通过开设本课程使学生了解世界历史发展脉络，掌握一定的历史文化、经济、社会问题分析能力，掌握一定的古典知识，形成良好的历史素养，为职业生涯发展做好铺垫。

⑧形势与政策（18学时，1学分，开设1学期）

本课程针对大学生关注的热点问题和思想特点，对学生着重

进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育，进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策、世界重大事件及我国政府的原则立场教育，进行马克思主义形势观、政策观教育。

（二）专业（技能）课程

专业技能课程包括专业基础课、专业必修课、专业选修课、实习和毕业设计。

（1）专业基础课

①学前教育政策与法规（72学时，4学分，开设3学期）

通过本课程的学习，学生能够比较系统地掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，学会初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，提高依法治教的能力，为依法治教奠定基础。

②普通心理学（36学时，2学分，开设1学期）

本课程主要包括教育心理学的研究对象、任务，教育心理学的基本理论等内容。通过学习，使学生树立科学的教育观，增强在教育教学实践中的自觉性和预见性，同时也为学习其他专业课程打下必要的理论基础。

③教育概论（36学时，2学分，开设1学期）

通过本课程学习，使学生正确理解教育教学的基本理念，从而树立正确的教育教学观，提高学生对教育工作的认识；通过教学，使学生掌握本门课程的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，使学生初步形成运用教育基本理论、独立地分析与解决教育问题的基本技能；通过教学，增强学生参与教育教学改革的意识，激发学生研究教育的兴趣，为今后进一步学习教育理论知识打下坚实的基础。

④学前心理学（72学时，4学分，开设2学期）

本课程是研究学前儿童的心理特点和发展规律的科学，主要讲授学前心理学研究的内容和方法、学前儿童认知、情感、社会性、个性的发展等内容。帮助学生比较全面系统地掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识，系统地掌握学前儿童心理发展的规律和年龄特征；并运用学前心理学知识去分析和解决幼教工作中所遇到的实际问题的能力，培养热爱幼儿、对幼儿教育工作感兴趣，进而树立热爱幼教事业的专业思想。

⑤学前教育学（144学时，8学分，开设4学期）

本课程主要讲授幼儿教育的基本规律、实施教育的基本原理和方法，帮助学生形成基本的教育观念，初步了解什么是幼儿教育，幼儿教育机构的特点和规律，组织幼儿活动的方法和原理，使学生树立正确的教育观、儿童观、教师观。

⑥学前卫生学（72学时，4学分，开设2学期）

本课程主要讲授学前儿童生长发育的特点和规律、常见的身心疾病及其预防、营养与托幼机构的膳食卫生以及对学前儿童实施卫生保健的内容、策略、方法和途径等内容，使学生掌握从事学前卫生保健的基本知识和基本技能，培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力，帮助学生形成正确的保育观和健康观，使学生能运用所学理论知识解决实际问题。

⑦教育心理学（36学时，2学分，开设1学期）

该课程主要阐述教育心理学的基本规律和原理及其在学校教育实践中的应用。该课程着眼于提高学生的教育心理学的理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。掌握教育心理学的基本原理，包括教育心理学概述、心理发展与个别差异、学习理论、现代认知心理学关于知识获得的新观点、概念、原理学习与问题解决、技能的形成、学习的迁移、品德的形成、学习策略、学习动机、教学心理、课堂学习管理、教学评价和教师心理等内容。树立正确的学生观、发展观、学习观与教学观；掌握学生身心发展特点和个别差异；掌握学与教的基本心理学规律，并按其进行教学设计、教学评价。

⑧中外学前教育史（36学时，2学分，开设1学期）

本课程主要阐述了古今中外古代学前教育的原则和方法，近现代学前教育发展的基本经验，各个历史阶段有重大影响的学前教育实践活动和理论主张，是一门理论性和应用性并重的课程。

（2）专业必修课

①幼儿园课程（36学时，2学分，开设1学期）

本课程作为专门研究幼儿园教育理念和实践之间的转换过程

的一门学科，它的主要内容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理，探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律方法、当代有代表性的课程方案以及早期教育课程改革和发展趋势。本课程的任务是：使学生理解课程的基本常识，获得关于幼儿园课程的整体概念，了解当代有代表性的课程方案及早期教育课程改革和发展趋势，养成具有一定教育素养的课程观，尝试参与课程设计，提高将教育理念转化为教育实践的能力。

②乐理和视唱练耳（216学时，12学分，开设8学期）

本课程旨在通过有关音乐基础知识的介绍，以及读谱方法、音乐听觉、唱歌准确性等方面能力的训练，使学生了解音乐的基本原理、音高记谱法则、音程和弦的构成、调式调性等方面的基本知识；掌握学习音乐的基本方法和能力，为学生进一步学习其他音乐科目打下基础。

③舞蹈与幼儿舞蹈创编（288学时，16学分，开设8学期）

本课旨是培养学生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基础上进一步培养学生幼儿舞蹈基本动作创编的能力，使学生在掌握舞蹈基本动作的基础上，结合幼儿生活、情趣和身心发展的特点，欣赏和创编舞蹈作品。

④琴法（288学时，16学分，开设8学期）

本课程旨在使学生掌握键盘乐器演奏的技能和技巧，是培养幼儿园教师具备良好的音乐与演奏能力的必修课程。本课程要求学生了解钢琴的基本演奏方法；钢琴和声的基本知识；掌握弹奏钢琴的基本技能，并达到一定的级别，增强学生的艺术实践能力，具有一定的分析和处理一般音乐作品的能力。

⑤声乐（216学时，12学分，开设8学期）

本课程旨在培养学生了解歌唱艺术的发声原理、呼吸方法、共鸣技术、咬字吐字的要领等。在掌握正确的歌唱方法的基础上培养学生的演唱技巧、表演能力以及提高对声乐作品的欣赏水平。

⑥学前美术（288学时，16学分，开设8学期）

本课程主要讲授美术的基础知识和基本技能；培养学生对美术的兴趣与爱好，健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。

⑦学前儿童语言教育（36学时，2学分，开设1学期）

本课程主要讲授学前儿童语言教育的目标与内容、幼儿文学作品学习活动、评述活动、阅读活动、语言游戏等各类活动的指导。旨在帮助学生学生了解学前儿童语言教育活动的一般理论，掌握学前儿童语言教育的基本理论和教育组织指导技能。掌握学前儿童语言教育的目标、内容、分类以及各类型语言教育活动的设计、实施、指导和评价。

⑧学前儿童社会教育（36学时，2学分，开设1学期）

本课程主要讲授学前儿童社会教育的目标与内容、教育的方法与途径、社会教育活动的设计组织，家庭、社区与幼儿社会教育等内容。帮助学生掌握学前儿童社会教育的基本理论和教育组织指导技能。

⑨学前儿童科学教育（36学时，2学分，开设1学期）

本课程的主要任务是使学生全面掌握与学前儿童科学教育有关的专业知识，包括学前儿童科学教育的目标、内容、方法、环境创设和材料选择、活动设计和评价等,从而具有实施幼儿园科学教育工作的实际能力和技能。

⑩学前儿童艺术教育（音乐）（36学时，2学分，开设1学期）

本课程主要讲授歌唱活动、韵律活动、音乐游戏活动、音乐欣赏活动、通过本课程的学习，要求学生掌握幼儿音乐基础知识，帮助学生掌握幼儿艺术教育基本理论和教育组织指导技能。

⑪学前儿童健康教育（36学时，2学分，开设1学期）

本课程以卫生学、教育学、心理学等学科的理论为依据，研究与学前儿童健康有关的各种问题，主要讲述遗传与优生、学前儿童身体的生长发育与保健、学前儿童生长发育的测量与评价、学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童的问题行为和心理疾患及其预防、学前儿童的营养与托幼机构的膳食卫生、托幼机构保教活动卫生、托幼机构的环境卫生、托幼机构的安全与急救等。通过本课程学习，帮助学员正确认识理解学前儿童卫生保健领域内存在的各种理论和实践问题，提高学员从事学前卫生保健实践活动的专业素养和能力。

⑫幼儿园环境设计与玩具制作（72学时，4学分，开设2学期）

本课程主要介绍幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境以及玩教具设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等内容。通过实践训练，使学生掌握空间环境创设的基本技能，掌握设计与制作幼儿园墙饰、玩教具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园教育环境的能力。

⑬学前儿童艺术教育（美术）（36学时，2学分，开设1学期）

本课程主要讲授绘画活动、手工活动、美术欣赏等活动及其指导，帮助学生掌握幼儿美术教育基本理论和教育组织指导技能。

⑭幼儿园游戏设计与指导（36学时，2学分，开设1学期）

此课程要求学生掌握幼儿游戏的基本理论知识、游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能，系统掌握幼儿游戏的设计与指导的基本方法，通过与幼儿游戏相关的教育技能训练，具备设计与指导幼儿开展各类游戏活动的能力。

⑮幼儿园教育活动设计与实践（216学时，12学分，开设4学期）

通过开设本课程使学生掌握幼儿园教育活动基本理论、目标、活动的内容、活动设计的要素等，培养学生进行幼儿园教育活动设计的能力，为未来幼儿园工作奠定基础。

⑯幼儿手工（108学时，6学分，开设4学期）

通过开设本课程使学生掌握多种幼儿教学教具的制作技巧，培养学生美工素养，提高学生进行幼儿教育的能力水平。

⑰幼儿故事（36学时，2学分，开设1学期）

幼儿故事课程旨在提高学生幼儿文学素养，使学生掌握一定的幼儿文学知识和篇目，提高学生口语表达和故事表演能力，为幼儿园就业奠定良好基础。

⑱书法（108学时，6学分，开设6学期）

通过书法课程的开设，锻炼学生三字书写能力，提高书写水平，为教育教学奠定坚实基础。

⑲幼儿文学（72学时，4学分，开设2学期）

本课程主要讲授儿童文学的基本理论，使学生能理解幼儿文学特别是幼儿期幼儿文学的特点，扩大学生关于幼儿文学的知识面和阅读面，提高学生的幼儿文学素养；培养学生分析和鉴赏现当代中外幼儿文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)；初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。

（3）专业选修课

①儿童故事鉴赏与讲述（36学时，2学分，开设1学期）

本课程教学应从我国的学前教育现状出发，强化理论与实践的结合，奠定扎实的理论基础，提高学生的形象思维能力和逻辑思维能力，坚持理论联系实际的原则，采用最合适的教学方法和手段，使教学更具启发性和可接受性，以求达到最佳教学效果。让学生了解幼儿健康教育的基础理论，掌握幼儿故事欣赏与讲述的方法与要点。此外，课程教学要适当增加实践教学的比重。

②0-3岁婴儿保育与教育（36学时，2学分，开设1学期）

《0-3岁婴幼儿的保育与教育》本课程是研究0-3岁婴幼儿的日常生活及其发展状况，揭示0-3岁婴幼儿的生理、心理发展规律，探讨0-3岁婴幼儿的早期教养及与3-6岁幼儿教育的衔接的一门课程。本课程以学前教育学、学前儿童发展心理学的理论为基础，研究婴幼儿生理、心理发展现象、规律与指导等问题，旨在促进婴幼儿早期教育的发展，从而促进幼儿的全面发展。本课程涉及的知识领域较广，融合了人类学、哲学、文化学、心理学、教育学等多学科的重要内容。课程强调理论与实际相结合，注重培养学生运用科学理论分析和解决儿童早期教育问题的能力。

③儿童食品与营养（36学时，2学分，开设1学期）

通过本课程的学习，学生应掌握营养学的基础知识；熟悉各类营养素的功能、营养价值以及在生产、加工、贮藏过程中，可能出现降低食品营养价值的各种因素，并了解其来源和供给量；熟悉各类食品的营养价值；了解不同生理状况的营养；掌握合理营养的基本要求；了解食品营养强化的概念和要求，了解食品新资源的开发与利用。

④幼儿国学启蒙教育（36学时，2学分，开设1学期）

学前教育专业开设幼儿国学启蒙教育课程，致力于学前教育专业与中国传统蒙学教育内容的有效性结合，培养学生正确的教学观念和教学方法，推广传统国学经典。同时，作为培养幼儿教师的院校承载着传承中华传统文化的重任。

目前，幼儿教师缺乏基本的国学教育课程和教学法的学习，学前教育专业是培养幼儿教师的重要途径，在其专业中有选择地开设国学启蒙教育课程，优化教学内容，创新教学方法，既有利于更深入地弘扬传统民族文化，又有利于提高幼儿教师的整体素养。

（3）实践教学（1296学时，72学分）

实践教学包括入学教育、社会调查、社会实践、专业实训、毕业实习和毕业设计等。通过理论联系实际，开发学生的智力，提高学生动手能力，使学生掌握基本技能，培养学生分析和解决实际问题的能力。要保证实践教学时间，扩大实践教学领域，提高实践教学质量。

①入学教育（36学时，2学分）、社会调查（36学时，2学分）、社会实践（36学时，2学分）

积极组织学生参与入学教育和社会活动，使学生能联系社会实际，了解专业工作中的一些实际问题。通过调查、实践写出有实证材料的调查报告。社会调查、社会实践可安排在假期进行。

②专业实训（540学时，30学分）

专业实训能够使学生获得相应的专业知识与技能，提高动手能力，分析问题和解决问题的能力；使学生能够将专业知识与工作实际相结合，提高应用操作能力，综合掌握所学的专业技能。主要包括学前教育专业认知实习（4学分）、幼儿园保育实习（4学分）、组织幼儿艺术表演的专业技能实践（6学分）、幼儿园环境设计与布置实训（4学分）、幼儿园游戏活动见实习（4学分）、教育实习（8学分）。

③顶岗实习（360学时，8学分）、毕业实习和毕业设计（288学时，6学分）

顶岗实习、毕业实习可以组织学生到幼儿园进行实习。

• 教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。

（一）教学时间安排

内容 周数 学年	教学（含理实一体教学 及专门化集中实训）	复习 考试	机动	假期	全年 周数
一	36	2	2	12	52
二	36	2	2	12	52
三	36	2	2	12	52
四	36	2	2	12	52
五	36	2	2	12	52

 

（二）授课计划安排

课 程 类 别		序号	课程名称	总学时	学  分	按学年、学期教学进程安排
						（教学周数/周学时）
						第一学年		第二学年			第三学年			第四学年			第五学年
						1	2		3	4		5	6		7	8		9	10
						18周	18周		18周	18周		18周	18周		18周	18周		18周	18周
公共基础课程	公共必修课	1	职业生涯规划	36	2	2
		2	职业道德与法律	36	2		2
		3	经济政治与社会	36	2				2
		4	哲学与人生	36	2					2
		5	思想道德修养与法律基础	36	2										2
		6	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	72	4											4
		7	创业培训	36	2							1	1
		8	语  文	216	12	3	3		3	3
		9	数  学	216	12	2	2		2	2		2	2
		10	英  语	360	20	2	2		2	2		2	2		4	4
		11	计算机基础与教育 技术	180	10	2	2		2	2					2
		12	体育与健康	216	12	1	1		1	1		2	2		2	2
		13	大学生职业生涯规划与就业指导	36	2											2
		小计（占总课时比例33%）		1512	84
		1	心理健康教育	36	2	1	1
		2	普通话	54	3	1	1								1
		3	物理	36	2	1	1
	公共选修课	4	化学	36	2	1	1
		5	生物	36	2				1	1
		6	历史	36	2				1	1
		7	地理	36	2				1	1
		8	形势与政策	18	1										1
		小计（占总课时比例6%）		288	16
专业技能课程	专业基础课	1	学前教育政策与法规	72	4							1	1			2
		2	普通心理学	36	2										2
		3	学前卫生学	72	4	2	2
		4	教育概论	36	2										2
		5	教育心理学	36	2										2
		6	学前心理学	72	4	2	2
		7	学前教育学	144	8				2	2		2	2
		8	中外学前教育史	36	2										2
		小计（占总课时比例11%）		504	28
	专业必修课	1	幼儿手工	108	6	1	1		2	2
		2	幼儿故事	36	2							1	1
		3	书法	108	6	1	1		1	1		1	1
		4	幼儿园课程	36	2											2
		5	乐理和视唱练耳	216	12	1	1		1	1		2	2		2	2
		6	舞蹈与幼儿舞蹈创编	288	16	2	2		2	2		2	2		2	2
		7	琴法	288	16	2	2		2	2		2	2		2	2
		8	声乐	216	12	1	1		1	1		2	2		2	2
		9	美术	288	16	2	2		2	2		2	2		2	2
		10	学前儿童语言教育	36	2										2
		11	学前儿童社会教育	36	2										2
		12	学前儿童科学教育	36	2											2
		13	学前儿童艺术教育（音乐）	36	2											2
		14	学前儿童健康教育	36	2										2
		15	幼儿园环境设计与玩具制作	72	4							2	2
		16	幼儿园教育活动设计与实践	216	12				2	2		4	4
		17	学前儿童艺术教育（美术）	36	2											2
		18	幼儿文学	72	4							2	2
		19	幼儿园游戏设计与指导	36	2											2
		小计（占总课时比例47%）		2196	122
	专业选修课	1	儿童故事鉴赏与讲述	36	2											2
		2	0-3岁婴儿保育与教育	36	2											2
		3	儿童食品与营养	36	2											2
		4	幼儿园国学启蒙教育	36	2											2
		小计（占总课时比例3%）		144	8
合计				4644	258
实践教学				1296	72
学时及学分总计				5940	330

 

• 实施保障

• 师资队伍

学前教育专业需要配备不少于20人的专兼职教师，师生比在1:15以下。要求专任教师教学经验丰富、教学效果好，科研能力强；兼职教师具有3年以上教学经验，教学水平达到专业教师的要求。

学校拥有一支教学经验丰富、教学效果好、科研能力强的教学团队，现有学前教育专业专任教师46人，其中20人具有高级

职称。

• 教学设施

学前教育专业需要配置声乐室、电钢琴室、舞蹈室、钢琴房、多媒体教室、计算机实验室等教学设施以及相配套的设备，如钢琴、电钢琴等。声乐室、电钢琴室、练琴房、舞蹈室、多媒体教室、计算机实验室每项至少1间，钢琴不得少于45台，电钢琴不少于30台。

学校建有专业发展所需的完备的教学设施、实验（实训）室、图书资料。占地面积126亩，建筑面积59215平方米，教学科研仪器设备总值2700多万元，图书馆藏书33万册，建有多媒体教室、计算机实验室、练琴房、电子键盘教室（电钢琴教室）、舞蹈室、声乐室等教学设施以及钢琴、电钢琴等教学设备，完全能够满足学前教育专业教学的需求。

本专业实验实训室情况
序号	实验实训室名称	现有建 筑面积 （㎡）	现有设 备价值 (万元)	现有主要设备			主要实训项目
				名    称	单价 (万元)	台套数
1	声乐教室	182.4	12.6	电脑	1.2	3	进行声乐训练
				钢琴	3	3
2	数码钢琴教室	1109	81	数码钢琴	0.7	102	1、进行钢琴指法练习 2、进行钢琴曲目练习
				琴凳	0.015	102
				电脑	0.7	2
				投影仪	0.9	2
				摄像头	0.17	2
3	手风琴教室	93.6	8.96	手风琴	0.16	53	1、进行手风琴指法练习 2、进行手风琴曲目练习
4	蒙氏教法教室	60.8	0.94	蒙特梭利教具	0.87	1	进行蒙氏教法训练
5	琴房	1884	116.86	钢琴	0.76	152	进行钢琴单人训练
6	模拟婴儿实训室	60.8	0.61	模拟婴幼儿用品	0.2	30	进行婴儿看护模拟训练
7	绘画书法教室	368.4	55.7	电脑	0.9	3	1、进行毛笔字训练 2、进行绘画训练
				电子白板	1.5	3
				投影仪	1.1	3
				交换机	0.7	3
				系统管理软件	3.7	3
				控制软件	4.5	3
				画案	0.3	40
				画板	0.05	50
				画布	0.03	40
8	舞蹈教室	2772．5	45.29	电视	0.76	5	1、进行形体训练 2、进行舞蹈动作训练
				空调	1.3	5
				把杆	0.18	90
				DVD播放机	0.23	5
				条码枪	0.12	5
				舞蹈服装	0.07	109
				艺术评分系统	1.7	5
				大型自观镜	0.24	5
9	乐器教室	60.8	23.5	二胡	0.7	10	进行器乐训练
				大小提琴	1.6	7
				扬琴	0.6	2
				其他乐器	0.3	5
				各种打击乐器	0.2	13
10	师苑会堂表演舞台	4324.7	63.95	舞台灯光系统	18.7	1	1、进行大型舞蹈排练 2、进行各种文艺演出
				舞台音响系统	20.4	1
				舞台场景	6.5	1
				数字音频处理系统	8.6	1
				空调	1.3	8
11	附属幼儿园	14000	161.16	幼儿园各种设施设备	161.16	1	专业综合实习实训
12	手工制作室	142	11	投影、多功能讲台、数字展台、讲台中控、电脑等	10.5	1	手工实训课
13	儿童彩墨工作室	135	15	学生智能终端、POE交换机、网络设备、电脑等	14.6	1	进行手工制作训练

 

（三）教学资源

严格按照学校相关文件规定选用教材，教师、系部需要的教参、图书文献、数字资源等均按照学校要求和惯用流程申请购置。

1.教材选用

由专业教师、行业专家和教研人员组成的学校教材选用委员会，根据教材学用制度，按照规定程序择优选用国家规划教材。

2.图书文献

学校图书馆藏书约14万册纸质专业图书，包括各类幼儿文学作品、幼儿绘本、心理学、教育学等专业图书和期刊。

3.数字化教学资源

本专业主要课程配套建设有电子教案、多媒体课件、微课等专业教学资源，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。另外学校与知网、泛雅网络教学平台等均有合作，有丰富的网络资源供专业教师查阅参考。

4.教学支持系统

每个教室、实训室都配有多媒体、讲台、课桌凳等设备，均能实现理实一体化教学，专业实训室设备、工位充足，均能达到分组教学和实训要求。

为专业教师配备人手一台电脑，以及充足的翻页笔、U盘、多功能扩音器等。

（四）教学方法

1.教学要求

（1）公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

教学内容定位要科学，教学内容的选择要既注重知道的获得又兼顾学生素质的培养，重视提高学生学习兴趣，把培养学生运用理论分析和解决实际问题的能力作为教学重点，要注重教学手段的改革，加强现代教育技术手段的应用，促进学生个性与能力的全面发展。更要注重学生职业能力的培养，如适应能力、人际交往能力、动手能力、竞争能力、管理能力、经营能力、开拓创新能力等，把人文社会学等基础知识和科学理论有效地结合起来。

（2）专业核心课

这些课程为学生学习专业技能、将来转段到高职高专院校继续学习、以及到幼教机构就业均起着非常重要的奠基作用，扎实的专业理论知识支撑是学生学好学前教育专业的根本。所以专业课老师的授课应尽量采用多种教学方法手段、灵活多样的课堂组织形式，尽量结合具体案例，做到生动形象地教学，提升学生的学习兴趣，加强学生对理论知识的理解，从而保证教学效果，提高教学质量。

（3）专业技能方向课

专业技能课的教学要体现现代职业教育理念，以幼儿保教工作任务为载体，以课程知识、能力、情感目标设计教学项目和任务，参照幼儿园一日常规和五大领域教育活动的实际工作流程展开教学，贴近岗位实际，“教、学、做”相结合，尤其突出“弹、唱、画、讲、舞”等基本艺术技能和保育技能的培养。

加强校企合作运行机制建设，密切与幼儿教育园所机构的深层合作。建立专业建设委员会，让行业专家、企业骨干、用人单位参与人才培养方案的制定、课程建设、新生入学专业认知教育、就业教育等工作；通过校外实训基地的培养建设，为学生提供观摩真实的工作环境、参与岗位实践的机会，为专业教师安排充足的企业实践从而提升其幼儿保育教育实操技能真正达到 “双师”要求，为合作单位提供业务交流、培训、人才储备与供给以及艺术技能等资源的支持服务等。

2.教学管理

（1）合理安排教学时间。具体安排时，以专业课教学为中心，确定切入点组织教学，同时注意学生职业能力形成的顺序性、衔接性和整体性，使教学过程各部分的内容尽量自然、连贯。

（2）学校在学期结束前3-5周内公布下学期必修课、选修课的开设计划，并及时汇总学生的申报情况，由学校相关管理部门在放假前公布课程表。根据需要，有些课程可以在假期予以安排。

（3）教职员工要转变教学观念，改变教学方法，努力实现教学目标、教学内容、教学方法和教学媒体的有效组合，充分发挥

现代教育技术和手段的作用。

（4）各级教育教学主管部门要对教学过程进行有效监督和控制，确保教学质量的稳定与提高。

（五）学习评价

本专业建立了促进学生全面发展，重视品德教育，关注个体进步和多维发展，的多元考核评价体系；质性的评价方法和量化的评价方法相结合；邀请行业专家、幼儿园园长等参与对学生的技能考核；把见习、实习单位的考核意见纳入对学生的整体评价；学生的毕业综合成绩由理论考试、技能考核、操行评定、社会实践、见习实习等内容构成，打破将考试作为唯一评价手段的传统方式。

1.每学期开设课程的考核评价  

主要包括平时表现、期末考试两项考核内容，分别占30%、70%的比例。平时成绩由出勤、课堂表现、作业完成情况等方面组成，评价方式由任课教师打分与学生互评相结合。
      2.见实习和社会实践考核评价

考核内容包括活动日记、总结、过程表现、任务完成情况等，由学生小组、带队教师、见实习单位指导教师、见实习单位负责人等多方面进行整体评价。
      3.日常操行考核评价

由班主任打分、系学管人员、学生互评的方式对学生在课堂考勤、纪律秩序、两操、卫生、自习、课外活动参与、文明礼仪等常规活动表现进行考核，每学期末以20%的比例纳入期末综合成绩。

4.专业技能课程的毕业考核评价

与一专多能的技能培养目标、幼儿园教师资格证面试、学前教育工作岗位实际需求、专业技能比赛密切结合，以“语言、健康、艺术、科学、社会”五大领域教法技能作为“多能”目标的考核内容，学生从“钢琴、音乐、语言、美工、舞蹈”五项技能中任选自己最擅长的一项进行考核实现“一专”目标的考核。此项考核与学生参加省、市级技能比赛、本系课外兴趣班的表现挂钩。

5.毕业考核综合评价

此项成绩与学生就业挂钩，主要包括三项内容：①每学期综合成绩的平均分；②专业技能课程毕业考核成绩；③在校期间操行终结评定，此项由班主任和教管人员共同评定。

（六）质量管理

教学管理从教学计划、教学运行、教学质量、教学研究、教学考核等方面开展工作，按照学校教务处、教学督导处、科研处、就业处等制定的一系列管理制度，实施教学全过程的有效管理；根据专业建设和课程建设需要，优化教学要素，合理调配教师、实训室和实训设备等教学资源，为课程的实施创造条件。 

1.学校严格执行《系部教学工作考核办法》，每学期对系部从教学秩序、教学组织、常规教学、教学团队建设、教学大赛、教学档案、参与全校性教学活动以及探索创新等八个方面进行考核评价，每学年对系部教学质量进行综合考评和排名。

2.系部严格执行《教师教学工作质量考核办法》，每学期对任课教师教学工作进行考核。考核内容涉及制定授课计划、参与教研活动、备课、上课、作业批改、考试出题阅卷成绩分析等教学工作全过程，从学生评教、督导组听课、常规教学及系部工作完成情况、教学比赛等方面进行全面考核评价，根据考核成绩确定教师教学工作质量等级并与个人评优评职相结合。

3.系部严格执行《学生学业成绩考核管理规定》，每学期通过期中、期末考试和日常测评相结合的形式对学生进行考核评价 ，评价内容包括理论考试、技能考核、操行评定、见习实习等。学生毕业时要考取相应的职业资格证书，学完教学大纲规定的全部课程并且考核合格方可毕业。

4.严格执行《实习管理规定》和《毕业生跟踪反馈制度》，定期对毕业生就业情况进行了解分析，根据反馈结果及时对教学进行整改和完善。

九、毕业要求

学生在规定年限内修完人才培养方案规定的课程，取得相应的职业资格证书后，准予毕业并发给国家承认的全日制中等职业学校毕业证书。