一、中等职业教育专业名称及专业代码

1．专业名称：计算机平面设计

2．专业代码：090300

二、入学要求

初中毕业生及同等学力（可对本专业生源提出具体学历基础和兴趣特点要求）。

三、修业年限

全日制学历教育，学制三年。

四、职业面向

1．基本知识要求

（1）理解并掌握平面构成、色彩构成、立体构成基础知识。

（2）掌握平面设计中关于风格理念、创意表现、版式设定、场景设计、文字编排、色彩运用等方面的理论知识以及设计技巧和方法。

（3）掌握招贴、字体、包装、品牌以及各种版面设计的基础知识与行业规范。

（4）了解印刷材料、印刷设备与印刷工艺的基础知识。

（5）了解广告材料、广告设备与设计输出的基础知识。

2．基本素质要求

（1）具有良好的思想政治素质、行为规范和较高的职业素养；

（2）具有开拓创新、严谨务实的工作作风；

（3）具有良好的团队协作意识及沟通协调能力；

（4）具有市场调研、预测行业流行趋势的能力。

3．基本能力要求

（1）具备聆听、分析和理解客户需求的能力；

（2）具备专业的设计审美视角和独特的设计美感的能力；

（3）具备熟练掌握各种专业表现技法的能力；

（4）具备根据客户的需求对各类题材进行设计和处理的能力。

五、培养目标与培养规格

培养目标：

本专业主要向高职院校，部分二本、一本院校输送数字媒体技术专业大学生。

本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、管理、服务一线需要的，德智体美全面发展的高端技能型专门人才。毕业生应具有良好的职业道德、责任意识和团队合作精神，具有自主学习和创新发展能力，具有扎实的专业知识和技能，能够从事印刷厂印刷品设计与制作、广告公司海报、展板、灯箱等喷绘和写真、报社出版社报刊书籍的版式设计、企事业单位宣传品设计与推广的工作；能够从事平面设计、环境艺术设计、虚拟漫游设计制作、网页设计的工作；能够使用计算机绘制和处理平面、二维、三维图形图像制作的具有一定竞争能力的高端技能型专门人才。

培养规格：

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

（一）职业素养

1、具有科学、系统、辩证的人生观与社会观。

2、具有广博的科学知识与深厚的文化内涵。

3、具有灵活的头脑和创造性的思维。

4、具有敏锐的艺术鉴赏力、洞察力以及良好的艺术修养。

5、具有商业经营意识和品牌营销理念。

6、拥有良好的人际关系，能够与他人团结协作共同完成工作。

7、具有良好的语言与文字表达能力、人际沟通能力、公共关系处理的能力。

8、具备独立制定工作计划、收集资料、采集信息及获取新知识等工作方法能力。

（二）专业知识和技能

1、理解并掌握平面基础知识。

2、掌握平面设计中关于创意、美术基础知识、透视、色彩运用等方面的理论知识以及设计技巧和方法。

3、掌握招贴、字体、包装、品牌以及各种版面设计的基础知识与行业规范。

4、了解印刷材料、印刷设备与印刷工艺的基础知识。

5、了解广告材料、广告设备与设计输出的基础知识。

（三）专业能力

1.具备较强的平面设计能力，能够根据设计主题进行各种平面媒体及广告的合理化设计，形成能够流畅的传达信息并具有较强的视觉冲击力和感染力的设计作品。

2.熟悉印刷与广告设计的材料及工艺，能够将其有效的融入设计。

3.了解企业进行VI设计的意义，掌握VI设计的方法，具有一定的VI设计能力。

4.掌握网页或视频编辑的基础制作方法与设计规范，能够进行合理化美术设计。

5、数码照片的调整、修饰、创意效果的处理能力。

6、掌握照相机、摄像机、影像编辑和播放等设备的处理、连接和维护等基础知识。

六、课程设置及要求

课程体系设置以教育部下发的专业目录（2021 年）为依据，以山东省职教高考为主线，以职教高考考试说明为参考，进行课程设计，以学生为中心，进行课程设计。从考试科目和技能考试项目入手，围绕典型工作任务提取、一体化模块为教学主线，注重与教学与岗位对接，整合课程，确定人才培养课程体系

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

1.德育

课程目标：

通过思想政治课程学习，培育学生具有政治认同素养、职业精神素养、法治意识素养、健全人格素养、公共参与素养等思想政治学科核心素养。

考核评价：

①聚焦学科核心素养发展。坚持以学科核心素养发展水平为评价标准。

②倡导多元主体评价。基于核心素养的评价，要发挥学生、教师、学校、家长、企业、社会等不同主体的作用，从不同视角进行评价。

③注重多样化评价。应将课堂学习评价和实践活动评价、过程性评价和终结性评价、量化评价和质性评价有机结合，及时准确地反馈评价结果。

2.语文

课程目标：

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与诸方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为个人终身发展和社会发展需要提供知识支撑。

考核评价：

实施多元化评价，采用学生自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价、企业评价相结合等方式，建构学习与评价共同体，全面评价学生学业成绩。立足学生发展，根据不同的评价目的和评价对象，选用恰当的评价方式。整合诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种评价方式，采用纸笔测试、现场观察、对话交流、小组分享、自我反思等多种评价方式，增强评价的科学性和有效性，全面评价学生语文学科核心素养的整体发展。要为学生建立语文学习档案，收集学生在语文学习过程中的各类材料，如测试试卷、读书笔记、调查报告、文学作品、个人反思日志和小组研讨成果等。

3. 心理教育

课程目标：

心理健康课程的目标是通过对学生学校适应、自我意识、学习、人际交往、生涯规划的辅导，增进中等职业学校学生心理健康、提高生涯规划能力为主要目的的必修课程。在课程目标设计上，以整体目标为核心，设计菜单式的心理健康课程，各地各级学校可以根据自身特点灵活选用和改编，充分体现课程标准的整体性、灵活性和开放性

评价方法

教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

教学评价的方式方法不是固定的，每一种评价方法都有自己适用的范围，教师应根据具体情况灵活地使用以上方式、方法，并在教学改革中探索创新，使其不断完善。

4.数学

课程目标：

①使学生获得继续学习、未来工作和发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。

②提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。

③使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。

考核评价：

实施多元评价。采用教师评价、自我评价、学生互评、相关机构评价相结合，通过定性与定量、书面与口头、课内与课外、结果与过程等形式，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价。对不同层次、不同发展要求的学生可采用不同的评价标准。

5.英语

课程目标：

培养学生听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

考核评价：

①书面测试与口语测试相结合

②课内与课外相结合

③基础模块、职业模块和拓展模块相结合

6.信息技术

课程目标：

在通过学习计算机及计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法；同时，为进一步学习计算机有关知识打下基础，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

考核评价：

实施多元化评价。采用学生自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价、企业评价等相结合的方式，建构学习与评价的共同体，全面评价学生学业成就。要立足学生发展，根据不同的评价目的和评价对象，选用恰当的评价方式。要整合诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种评价方式，可采用纸笔测试、现场观察、小组分享、自我反思等多种评价方式，增强评价的科学性和有效性，要为学生建立计算机应用学习档案，收集学生在计算机应用学习过程中的各类材料，如测试试卷、学习笔记、实训报告、实训作品、小组研讨成果等。

7.体育与健康

课程目标：

树立健康第一的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

考核评价：

采取教师评价和学生自评、互评相结合。

①学生自评：学生对自己的运动技能、学习态度、合作精神等进行的综合评定。

②组内互评：学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行的综合评定。

③教师评定：依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，考虑学生自评与组内互评的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。

8. 公共艺术课程音乐

课程目标

通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

评价方式与方法。

要将过程性评价与总结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；自评、互评及他评相结合。要注意评价的客观性与可操作性，提倡简便有效的评价方法。

要充分发挥评价的激励作用，让每个学生都感受到自信和成功。要采用激励性的语言，对学生艺术能力和人文素养等方面的进步做出积极评价。应将学生参加文化艺术活动情况纳入考核和评价范围。

（二）专业（技能）课程

1. 实用美术基础

“实用美术基础"是计算机平面设计专业中一门重要的专业基础课,也是提高学生审美水平的重要基础课程之一,旨在培养学生的设计思维能力。通过本课程的学习,学生能够了解美术设计的基础知识,掌握基本的设计技能,完成相应的设计创作。本课程立足于基础与实践性教学,具有较强的实用性。

课程教学目标：

为了更好地将职业教育与社会实际用工需求的岗位技术要求接轨,根据专业培养目标,结合职业岗位的实际需求,对本课做了精心的设计,包括课前导读、学习目标、学习任务、课堂练习、课后任务等模块,将教学内容贯穿于课前、课中、课后三大环节中。遵循学生的认知规律,选取有针对性的案例,采用行动导向、任务设计的教学方法,充分体现"做中学"的教学理念,让学生在解决实际问题的过程中逐步提高专业技能。

知识目标：

了解构图的基本要点，掌握常用的构图法则。

了解设计的构成元素，紫握设计的构成原理。

掌握图形设计的分类及原则，了解图形设计的构思过程。

掌握字体设计的特征、表现类型及原则。，了解字体设计的笔形结构。

掌握色彩的原理，了解色彩的心理与视觉特征。

掌握标志设计的基础知识。

能力目标：

学会运用构图法则合理地安排画面的空间与布局。

能够遵循设计原则进行平面设计。

掌握图形设计的表现方法。

掌握字体创意设计的基本方法。

掌握基本的配色方法，学会应用色彩、设计色彩。

掌握标志设计的创意构思方法，了解标志的设计应用。

素质目标：

要有创新能力及运用知识、继续学习的能力。

①提高学生的审美能力和艺术修养；

②提高专业素养为就业打下良好基础。

评价方法：

课程实行随堂考试。学期成绩为平时作业成绩（40%）加期末考试成绩（60%）。由教研室组织3－5名教师组成考核小组进行集体评分。

2. 数字摄影摄像

在中职类专业人才培养计划中，该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的数字摄影摄像与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，控制图片的影调与色调，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。

教学目标

知识目标：

通过本课程的学习使学生掌握摄影与摄像的基本操作知识熟练掌握专业照相机的摄影技巧，专业摄像机的拍摄技巧，摄影的用光。

能力目标：

培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头感、能发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达；充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。

素质目标：

通过练习和实践训练，使学生具有较强的艺术摄影及摄像风格；通过本课程的学习，学生养成崇尚科学与热爱摄影学科的精神，养成认真学习、勇于实践、独立思考的习惯，养成精益求精和团结协作的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观。

评价方法

方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。

3.  计算机组装与维护

课程目标：

培养德智体美全面发展，掌握一定的计算机科学基础理论，包括计算机硬件、软件等专业基础知识和基本技能，具备较强的计算机选购、安装、应用、计算机系统调试与维修、以及计算机网络系统调试与信息安全等能力，能够在信息服务类企业以及其他企事业单位从事计算机系统的安装维护、能够使用维修维护工具进行计算机的维修和维护工作的高素质技能型专门人才。

考核评价：进行课程教学考核与评价，可以考查学生对课程基础知识和基本技能的掌握情况，以及是否具备运用基本理论和方法发现问题、分析问题、解决问题的技能了，从而可以检查教学效果，改进教学工作，提高教学质量。

4.PHOTOSHOP图像处理

课程目标：

课程的总体目标是培养和提高学生们图像处理和广告制作的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。

考核评价：本课程的考核应注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核。建议采用学生自评、互评、教师评价相结合，过程与结果相结合的评价方式，全面客观的评价学生的成长与发展。

评价方法：

课程实行随堂考试。学期成绩为平时作业成绩（40%）加期末考试成绩（60%）。由教研室组织3－5名教师组成考核小组进行集体评分。

5. FLASH 动画制作

课程目标：

本课程以工作过程导向，采用工学结合模式，通过强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技术，培养学生平面动画设计创意的思维和技巧，使学生具有较强的平面动画制作能力、基本的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会急需的高级动画制作职业技术人才。

考核评价：平时学习态度成绩（20%）评分与质量标准（重点考察平时考勤、上课纪律及活动参与的表现）。 静态动画设计作品成绩（10%）评分与质量标准（重点考察图片的美感、色彩的搭配） 动画设计作品成绩（20%）评分与质量标准（重点考察图层的运用、元件与补间的使用、引导与遮罩层的叠加）。

6.网页制作与应用

课程目标：

为今后从事网页设计与制作、网站开发和管理奠定基础。在网页设计的实践中重点培养团队协作、沟通交流能力，培养自主学习能力和探索创新能力。

考核评价：本课程实施综合考评，注重考核学生掌握技能的水平，同时注重学习态度和最终成绩的关联，以全面综合地评定学生的能力。

考核评价：平时学习态度成绩（20%）评分与质量标准（重点考察平时考勤、上课纪律及活动参与的表现）。 静态动画设计作品成绩（10%）评分与质量标准（重点考察图片的美感、色彩的搭配） 动画设计作品成绩（20%）评分与质量标准（重点考察图层的运用、元件与补间的使用、引导与遮罩层的叠加）。

7. 影视后期处理AE

教学目标

提高学生的计算机专业水平和职业素质;培养创业精神、敬业精神和职业道德意识，培养认真负责、勤奋努力的工作态度和严谨细致的工作作风;培养综合运用知识分析、处理问题的能力，培养空间想象能力、创新意识，形成正确、规范的思维方式和分析方法。掌握动画的原理和基础知识，掌握Adobe After Effects特效制作软件的使用方法及各种动画特效的制作过程。

考核评价：改革评价手段和办法，加强实践性技能的考核，可采用过程评价和综合评价办法相结合。注重对学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力的考核，对学习和实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。

8. 视频编辑

课程目标

本课程着眼于学生的实际应用和可持续发展，关注学生创新和职业岗位认知的培养。通过本课程的学习，使学生了解有关影视、广告设计及制作的相关知识，掌握影视、广告设计及制作的特点和影视、广告制作的基本方法。学会用影视软件制作一部影视、广告以及网络媒体作品。培养学生的抽象思维能力和形象思维能力，激发学生创新意识和创新欲望，培养学生的审美观念。

考核评价：改革评价手段和办法，加强实践性技能的考核，可采用过程评价和综合评价办法相结合。注重对学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力的考核，对学习和实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。

9.常用工具软件

通过对相关专业工作岗位分析，结合了当前工具软件发展的一些主要变化，本课程注重实际应用能力的培养，以岗位职业能力为依据，同时结合结合学生的认知特点和教学规律，经分析，本课程对应的典型工作任务为：磁盘工具与系统维护；网页浏览器与邮件收发；解压、分割及加密软件；文件下载、上传；文档阅读与网上图书馆阅读；屏幕捕捉与图像浏览工具；字典、翻译软件与内码转换；计算机安全防护工具；光盘刻录和虚拟光驱、影音播放工具。

课程目标：

能力目标：

n 通晓一般常用的工具软件的使用方法。

n 解决常见计算机问题的实践能力。

知识目标：

n 掌握磁盘工具与系统维护；

n 理解并掌握网页浏览器与邮件收发；

n 解压、分割及加密软件；

n 文件下载、上传；

n 文档阅读与网上图书阅读；

n 屏幕捕捉与图像浏览工具；

n 字典、翻译软件与内码转换；

n 计算机安全防护工具；

n 光盘刻录和虚拟光驱；

n 影音播放工具。

素质目标：

n 能在实际应用中积极创新，学会去发现问题、分析问题和解决问题，并具备评判性思维能力。

考核评价：

改革评价手段和办法，加强实践性技能的考核，可采用过程评价和综合评价办法相结合。注重对学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力的考核，对学习和实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。

10.Maya动画制作

Maya是中等职业学校数字媒体技术专业的一门专业课程，是制作的动画的基础软件。通过学习该课程，要求学生能通过maya 这款软件独立完成模型、材质、灯光、绑定、渲染，并且要对maya的特效模块有一定了解和认知。

本课程的任务是：完全了解maya的所有模块并且熟练掌握maya的建摸技巧、常用材质的调节方法、灯光的布光及渲染技法、基础的模型绑定方法。

课程教学目标：

培养具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，熟练掌握相关的模型、材质、灯光及渲染的制作流程，能够胜任各类传媒、动画公司的制作人员岗位。具体要求达到：能自己设计或根据提供的草图制作出相应的模型（包括人物、道具、场景）；能根据项目需求对场景进行布光与渲染，并使用合成软件进行最终效果输出。

考核方法：

课程评价是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。课程评价要从知识与技能、过程与方法等方面进行评价，以全面考察学生的整体素质。

七、教学进度总体安排

1．教学时间安排

内容 周数 学年	教学（含理实一体教学 及专门化集中实训）	复习 考试	机动	全年 周数
一	40	2	2	52
二	40	2	2	52
三	40	2	2	52
四	40	4	2	52
五	46	2	0	52

 

 

 

 

 

2．授课计划安排

 

课 程 类 别		序号	课程名称	学  分	总学时	第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
公共基础课	公共必修课	1	数学	540	30	5	5	5	5	4	6
		2	英语	432	24	4	4	4	4	3	5
		3	语文	540	30	5	5	5	5	4	6
		4	德育	108	6	1	1	1	1	1	1
		5	心理健康教育	36	2			1	1
		6	音乐	72	4	1	1	1	1
		7	体育	216	12	2	2	2	2	2	2
		8	计算机基础	54	3	2	1
		小计		2016	112	21	19	19	19	14	20
专业技能课	专业理论课	9	图形图像处理	342	19	6	5			4	4
		10	网页制作	360	20		6	6		4	4
		11	常用工具软件	126	7	6					1
		12	组装与维修	234	13		2	4	2		5
		13	实用美术基础	162	9	4	3				2
		14	数字摄影摄像	54	3		2				1
	专业技能课	15	数字影音编辑	180	10			4	3	3
		16	影视后期特效	180	10				5	5
		17	二维动画	180	10			4	3	3
		18	三维动画Maya	180	10				5	5
		小计		1998	111	16	18	18	18	24	17
周学时及学分合计				4014	223	37	37	37	37	38	37

 

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

①师资结构

我校计算机平面设计专业组拥有一支职称、学历、年龄、结构合理的师资队伍，学术梯队已初步形成。教师队伍是一个中青结合的专业团队。现有专兼职教师10余人，都有本科以上学历，其中高级教师以上职称 5人，中级职称人6， “双师型”教师 11人，占100%。

②师资质量

计算机平面设计专业现有一支结构合理，技术能力较强的专兼职结合较好的优秀团队。全体教师热爱学生,忠诚教育事业,为人师表，教书育人，师德师风建设取得突出成绩；有符合时代要求的师资队伍建设规划，措施得力，效果明显；专业教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践。

专业带头人具有较高专业发展方向把握能力，应用技术开发能力、课程开发能力、组织协调能力、教研教改等能力强。主干课程教师经历丰富，具备较强的教研教改能力、课程开发能力、应用技术开发能力及专业课程的理论实践教学能力。

③现场专家担任兼职教师

为了强化专业技能教学，使人才培养更好地与岗位对接，学校广泛利用社会教育资源，从校外企事业单位及社会聘请、遴选 3名专家和高级技术人员作为兼职教师，参与到课程体系构建、课程开发、课程教学、实训指导、顶岗实习指导、或举办讲座等专业建设各环节，对本专业的建设与发展做出了重要贡献，深得学生的好评。

（二）教学设施

本专业每个教学用教室都要是配备多媒教学设备。校内实习实训配备了五个实训室、实习实训设备一般按照每班50以上同时实验或实训的要求，各室硬件配置都根学科发展与时俱进。教学条件完都全能满足专业教学的要求，所有实训室都能够满足项目教学、任务驱动教学。现建有主干带宽1000M和100M到桌面的校园网，校园网以宽带接入方式和互联网相联。

（三）教学资源 

根据本专业的需求，每学年应按照《山东省中等职业教育教材征订目录》进行教材的选用，鼓励专业课教师自编适应专业学生特点的一体化教材，采取原版教材与自编教材相结合的方法，组织教师撰写特色鲜明的校本教材三部。除学校图书馆、计算机中心等资源外，学校可提供的扩充性资料包括：学校的资料室、学生阅览室、电子阅览室、图书馆馆藏的相关专业纸质及电子图书等。

（四）教学方法

教学方法采用了符合学生的认识规律，符合环境科学知识的认识规律，符合环境教学任务和环境教学内容的要求。从实际出发，根据我国中等职业教育的特点，从地区、本校、本专业教师和学生、设备等具体条件出发，不能搞“一刀切”、“一个模式”，不搞生搬硬套，提倡不同的教学风格和流派。根据计算机应用专业课特点采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法。

（五）学习评价

①突出过程与项目评价，结合课堂提问、任务操作、课后作业、项目考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时成绩。

②强调目标评价和理论评价与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的转换。

③强调课程结束后的综合评价，结合案例分析、实际条件下计算机软件应用，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所具有的综合职业能力及水平。

④针对中职计算机课程应注重实践性、应用性和技能型的特点，对于本课程可建议取消不必要的“期末一张卷”的传统考核方法，实行以能力为本位的开放式、全程化考核系统。

⑤以职业资格证获取作为课程考核的方法之一。

（六）质量管理

1、强化教学工作中心地位

在学校里校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校近几年加大了对专业教学的投入和管理，确保专业教学有序进行。专业负责人和专业带头人加强了本专业建设总体设计，组织对本专业教育教学进行改革，确保了专业人才培养质量。

2、教学管理组织机构与运行

学校根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备了与学校规划相适应的教学管理和研究人员，完善了各级管理机构的管理职责，完善了管理人员、教师及教辅人员的岗位职责，完善了包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。

3、学校按规定设立了教育教学研究机构，配备专职或兼职教研人员。针对教育教学中的现实问题、热点问题和前沿问题，设立了教育教学研究项目，通过校企合作、校校合作等多种方式开展实证研究，不断创新人才培养模式、教学模式、学习模式和评价模式，实现了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提高了人才培养质量，不断了增强学生的就业能力、就业竞争力和创新创业能力。

（七）教材编写建议

教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以工作过程和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系。

教材编写应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，以实践操作流程分项目，强调理论与实践相结合，突出实际操作能力，让学生在各种实践活动中进行自主探究式学习和实践，在完成工作任务的过程中掌握应具备的职业能力。

教材内容应突显实践性、应用性和层次性的特征，不求休系完整性，强调与岗位业务相吻合，并使学生易学、易懂、易接受。

教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。

教材中的活动设计要具有可操作性。

九、毕业要求

1、符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。

2、思想品德评价合格，身心健康。

3、修满规定的全部课程且成绩合格。

4、1+X证书考核合格。

    5、符合学校的有关毕业要求。